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Educomunicação na Política Estadual de Educação Ambiental da Bahia: Reflexões

Por Mariana Sebastião

A Educomunicação ocupa lugar prioritário na Política Estadual de Educação Ambiental. O Capítulo VI da Política, intitulado "Da Educomunicação Socioambiental", traz a iniciativa como uma inovação da lei baiana, que trata de forma mais aprofundada da inter-relação entre a educação e a comunicação para aprender a utilizar os meios e processos de comunicação e informação com vistas à prática da cidadania. No entanto, não é apenas num único capítulo da Política Estadual de Educação Ambiental que estão descritos os princípios que regem as práticas educomunicativas.

A criação da Política com suas leis, diretrizes e instrumentos - Foi a Lei 12.056/2011 que instituiu a criação da Política Estadual de Educação Ambiental do Estado da Bahia (acesse o material em PDF clicando aqui). Ela se destaca porque articula a Educação Ambiental (EA) com a gestão das águas, das unidades de conservação, do saneamento e do licenciamento ambiental, o que confere à EA um forte papel nas junto às ações da gestão ambiental do Estado.

Nestes escritos, a EA é entendida como "o conjunto de processos pemanentes e continuados de formação individual e coletiva para sensibilização, reflexão e construção de valores, saberes, conhecimentos, atitudes e hábitos, visando uma relação sustentável da sociedade humana com o ambiente que integra" (trecho retirado da página 13). A partir desta definição, a política é conduzida por princípios determinados, tem objetivos específicos e diretrizes que estimulam a realização de ações.

Princípios educomunicativos nos objetivos e diretrizes da Política de EA da Bahia - Dentre os primeiros princípios da Política de EA do Estado da Bahia estão "a reflexão crítica sobre a relação entre indivíduos, sociedade e ambiente", a promoção da Política como "dialógica como abordagem para a construção de conhecimento, mantendo uma relação horizontal entre educador e educando, com vistas à transformação socioambiental ".

Ismar Soares, grande fomentador das discussões e ações de Educomunicação no Brasil, explica em seu livro "Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação" a premissa de que esta interface entre a educação e a comunicação se apresenta hoje como um excelente caminho de renovação das práticas sociais que objetivam ampliar as condições de expressão de todos os seguimentos humanos, em especial da juventude. Do mesmo modo, Mario Kaplún (1923-1998), um dos precursores do campo da Educomunicação no mundo, defendia a educação libertadora de Paulo Freire trazendo-a para os processos comunicativos, nos quais comunicadores e receptores trabalham de forma dialógica.

As práticas de Educomunicação acabam por formar ecossistemas comunicativos, explicados por Ismar Soares como um ideal de relações que é construído coletivamente em um determinado espaço para favorecer o diálogo social, levando em conta as potencialidades dos meios de comunicação e suas tecnologias. Há a construção de relacionamentos abertos e criativos contribuindo para que as normas que regem o convívio de determinado espaço reconheçam o diálogo como a melhor metodologia de ensino, aprendizagem e convivência.

Esta necessidade é externada entre os objetivos da Política de EA da Bahia, dentre os quais está descrito "o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente e suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, históricos, culturais, tecnológicos, espirituais, éticos e pedagógicos". A produção e a divulgação de material educativo está como prioridade nas linhas de atuação da Política, que dá ênfase ao apoio às iniciativas e experiências locais e regionais, incluindo a produção de material educativo e informativo.

Educomunicação socioambiental estimulando a formação crítica para a cidadania - A Política de EA da Bahia tem como um dos seus intrumentos o Programa Estadual de Educação Ambiental - PEA, que compreende áreas temáticas que se inter-relacionam. Os processos educativos perpassam por todas essas áreas, que incentivam, dentre outras coisas, a mobilização para Educação Ambiental de populações tradicionais e integrantes de grupos participantes de movimentos sociais e a criação e o fortalecimento de Coletivos Educadores de Meio Ambiente.

A Educomunicação Socioambiental se constitui como uma das áreas temáticas do PEA:

Nas reflexões contidas no livro da Política de Educação Ambiental da Bahia, há uma forte ênfase na ideia de que a legislação apenas dá as regras ao jogo. A eficácia dessas normas são dependentes de uma série de condicionantes, e dentre elas estão as ações de homens, mulheres, crianças, militantes, profissionais, especialistas, pesquisadores, funcionários públicos, parlamentares, professores, estudantes, etc.

A Educomunicação é parte contibuitiva fundamental neste sentido, já que dentro dela o espectador é também produtor e veiculador de informações. Este processo de construção das informações é por si só estimulador de uma postura crítica por parte daqueles que participaram do processo educomunicativo, uma vez que a intenção é que não haja mais uma absorção passiva das informações ambientais veiculadas pela grande mídia.

O sentido da Educomunicação Socioambiental na Política de EA da Bahia é o de comunicar com finalidade educadora e ambientalista para a divulgação de informações ambientais locais. Estas ações facilitarão as atividades dos cidadãos como produtores de informações além de receptores, e ajudarão a democratizar o acesso a diversos tipos de materiais de comunicação. Compete ao Estado e às políticas públicas a construção de pontos de apoio para a formação de educomunicadores atuantes e núcleos de educomunicação eficazes.

Veja na próxima postagem: Conheça projetos de Educomunicação Socioambiental na Bahia!

Confira os cursos oferecidos pela Escola da Terra para o mês de janeiro!

I Encontro Estadual das Salas Verdes promove discussão para futuras ações e encerra com oficina de educomunicação

No dia 21 de novembro, segundo dia do I Encontro Estadual das Salas Verdes, os participantes reuniram-sem em grupos para construir um plano de ação com o intuito de melhorar a atuação e a comunicação entre todas as Salas Verdes (SV).

Alguns obstáculos eram comuns a todos os representantes, e foram ressaltados por eles desde o primeiro dia, a exemplo do abandono por parte do Ministério do Meio Ambiente (MMA), com o não envio dos kits e a falta de pareceres dos relatórios enviados.

Para resolver os problemas mais urgentes, várias ações foram propostas. Chegou-se ao acordo de que era necessário trabalhar em rede e cuidar da comunicação entre as Salas e delas com as comunidades que as rodeiam. Além disso, foi pensada numa política de formação de gestores e coordenadores das SV para a captação de recursos. A ideia é que esta demanda seja atendida pelo MMA e pelos próprios representantes de SV, que tenham capacidade para ministrar estes e outros cursos em rede.

A SEMA propôs a construção do Fórum das Salas Verdes através do site da instituição para que a comunicação seja constante. O II Encontro Estadual das Salas Verdes também já foi programado para acontecer no segundo semestre de 2013 na cidade de Paulo Afonso, ficando sob responsabilidade da SEMA a organização das datas.

Representantes das Salas Verdes da Bahia reuniram-se para montar sugestões para o plano de ação e apresentaram aos colegas.

No último dia, 22 de novembro, a atividade se encerrou com a realização de uma oficina de produção de vídeos ambientais. A atividade foi ministrada por duas jornalistas integrantes da Sala Verde Ufba, que explicaram o significado de uma atividade de educomunicação. Reunidos em grupos, os participantes produziram no total quatro vídeos que poderão ser utilizados como recursos para divulgação de informações ambientais. 

De acordo com a jornalista Mariana Sebastião, a oficina pode oferecer às Salas Verdes mais uma opção para trabalhar conteúdos ambientais com públicos diversos: "As Salas têm nos vídeos produzidos mais uma ferramenta para popularizar informações ambientais", conta. 

Assista os vídeos produzidos!

Sala Verde UFBA participa do I Encontro Estadual das Salas Verdes. Primeiro dia é marcado por apresentações das Salas Verdes da Bahia

No período entre os dias 20 a 22 de novembro, a Sala Verde Ufba foi uma uma das participantes do I Encontro Estadual das Salas Verdes, realizado no hotel Vilamar, no bairro de Amaralina, em Salvador. O evento representa uma parceria entre a Secretaria do Meio Ambiente (SEMA) e o Ministério do Meio Ambiente (MMA) através de um termo de cooperação técnica.

O Encontro reuniu representantes de Salas Verdes (SV) de todo o Estado, e o objetivo foi promover a interação entre elas para fortalecer as ações na Bahia. O primeiro dia do evento foi marcado pelas apresentações dessas Salas e pelos pronunciamentos de representantes da SEMA e do MMA.

Nadja Janke, nova coordenadora das Salas Verdes no MMA, ressaltou em seu pronunciamento o pouco tempo de atuação da educação ambiental de forma institucionalizada: "Existe uma gestão desde 2003, dentro de um ministério que completa apenas 20 anos em 2012", afirma. Nadja relembrou a criação do projeto Salas Verdes em 2004 e o objetivo do novo contato do MMA com as SV da Bahia: "Precisamos fortalecer práticas já existentes e criar novas".

Nadja Janke é a nova coordenadora do projeto Salas Verdes no Ministério do Meio Ambiente

A apresentação das Salas Verdes do Estado no primeiro dia estimulou o surgimento da discussão sobre algumas ações necessárias e efetivas para fortalecê-las. Dentre outros pontos foram citados: a necessidade de melhorar a comunicação, com o intuito de  fazer as SV sentirem-se empoderadas das ações que estão realizando, além da intenção de movimentar o a parte do site do MMA que pertence às Salas, pensando numa atualização de contatos e na renovação de editais; a criação de indicadores das SV através da reformulação dos relatórios. O objetivo é conhecer melhor as Salas e criar dados sobre as suas ações, além de publicizar as atividades atuais delas e fazê-las fortalecidas como redes.

Representantes de Salas Verdes do Estado apresentaram as ações desenvolvidas até então

Lançamento do Jornal Salinha Verde

A Sala Verde Ciência, Arte & Magia, prestigiou a festa junina do CIAC em um evento que juntou ciência, cultura e educação. O evento que aconteceu dia 17 de junho, marcou a inauguração da Sala Infantil de Leitura do CIAC e o lançamento do Jornal Salinha Verde.

A Sala Infantil de Leitura é um incentivo da Sala Verde ao hábito da leitura entre as crianças. Além da disponibilização de livros, videos e jogos educativos, o espaço contará com a presença de estudantes da Faculdade de Biologia da UFBA, que terão a missão de orientar discussões a partir da leitura dos livros.

Sala Infantil de Leitura do CIAC

O lançamento do jornal foi um sucesso. Composto por reportagens, histórias e desenhos, produzidos pelas próprias crianças, o Salinha Verde apresenta um produto com temáticas que abordam o meio ambiente e sua relação com o cotidiano em que vivem. As crianças que participaram do projeto receberam certificado e um exemplar do jornal.

Gisele Santana apresenta o Jornal Salinha Verde

Crianças leem o jornal que ajudaram a produzir

O evento ainda contou com exposição de animais peçonhentos, através da Rede de Zoologia Interativa; teatro de fantoches; oficinas e experimentos científicos.

Oficina ensina como plantar mudas em garrafas PET.

Veja mais fotos aqui.

Encerramento da pesquisa

Chega ao fim o percurso da pesquisa: "Educomunicação Ambiental: A relação do jovem com a mídia em temas ambientais", junto ao CIAC. Os resultados finais serão analisados e descritos em um artigo e na produção de um documentário de curta-metragem, em breve apresentados aqui no blog. Com o sentimento de dever cumprido, manifesto aqui meu orgulho na conclusão desse trabalho. Agradeço a todos que colaboraram com a produção do nosso jornal. Foi uma experiência válida, na medida em que a pesquisa enfrentou desafios - desde problemas de concentração até dificuldades com produção de texto, entre as crianças - mas superou-os e obteve resultados gratificantes.

O sucesso dessa primeira edição despertou-nos o interesse em dar continuidade ao trabalho. Esperamos apresentar a segunda edição do Salinha Verde em alguns meses. Abaixo está disponível a versão online do jornal.

Salinha Verde 01

Convite - Lançamento do Jornal Salinha Verde

Depois de quatro meses de atividades e mais três de edição e finalização, finalmente ficou pronto o nosso Jornal Salinha Verde. É com orgulho que convido a todos da comunidade à participarem da cerimônia de lançamento da 1ª edição do nosso jornalzinho, que acontecerá dia 17 de junho, às 14hs no CIAC-Ondina.

Encerramento e Confraternização 2010

Pois é pessoal, chega ao fim mais um ano de atividades da Sala Verde Ciência Arte & Magia em parceria com o Centro Integrado de Apoio a Criança e ao Adolescente - CIAC/Ondina. Nosso encerramento aconteceu junto com a confraternização do CIAC, no dia 17 de dezembro. A festa contou com a presença de alunos, professores e funionários, celebrando os frutos do ano que passou. Houve apresentações de dança e coral das crianças, desfile de roupas em Moda Afro do curso Omi Dùdú¹, entrega de presentes, além de claro muita música, dança e brincadeira.

Entrega de presentes

Brincadeira e diversão

Apresentação de dança

Desfile Moda Afro

Em 2010, o Ano Internacional da Biodiversidade, trabalhamos o conceito de Meio Ambiente - em seu aspecto físico, social e cultural - na comunidade envolvida (Alto de Ondina) e em sua relação com os meios de comunicação de massa. O produto desse trabalho concretizou-se na elaboração do Jornalzinho Sala Verde, que ainda está em fase de conclusão. 

O trabalho agora continua no processo de representação e análise dos resultados obtidos durante a pesquisa, que seriam: finalização e distribuição do jornalzinho na comunidade; produção do curta documentário, demonstrando todo o processo da pesquisa e elaboração de um artigo.

Me despeço aqui dessa turminha que acompanhei durante 4 meses. Espero que vocês tenham aprendido comigo tanto o quanto aprendi com vocês.

1- ONG que realiza curso de Moda Afro com aulas de confecção e customização em espaço cedido pelo CIAC.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 09

Finalmente chegou a hora de colocar a mão na massa, ou melhor na caneta. Depois de três meses conversando e discutindo sobre Meio Ambiente e comunicação, iniciamos a construção do Jornalzinho Sala Verde CIAC/Ondina.

Essa fase do trabalho, por ser mais densa e delicada exigiu um acompanhamento específico para cada grupo. Durante o período de 27/10 até  08/12 as crianças da turma 01 estruturaram suas pautas, entrevistaram suas fontes, construíram o texto e fizeram fotos para compor suas reportagens.

Na turma 02, por se tratarem de crianças menores, algumas que ainda nem sabem escrever, optei por inserir suas participações através de histórias e desenhos, que estarão estrutaradas no jornalzinho da seguinte forma: Galeria de desenhos e Caderno Especial Narrando Minha História, com o tema: "Como é o Meio Ambiente em que vivo"

As pautas realizadas foram as seguintes*:

- A história do CIAC: Como funciona o Centro Integrado de Apoio a Criança e ao Adolescente

- Diversão no Zoo: A importância do zoológico para a comunidade do Alto de Ondina

- A horta do CIAC: Projeto Sala Verde ensina crianças a cultivar legumes

- Moda Afro: Curso de corte e costura promove a cultura Afro

- O passado do CIAC: Ex-alunos contam como funcionava o CIAC antigamente

- Sujeira nas ruas: O lixo nas ruas do Alto de Ondina 

* Títulos sujeitos a mudança após a revisão.

Agora estamos em fase de edição. Aguardem, pois em breve haverá o lançamento da 1ª edição do Jornal CIAC/Ondina.                          

Nota: Trabalho da Sala Verde é apresentado no Seminário Estudantil de Pesquisa da UFBA

O trabalho desenvolvido pela Sala Verde no Centro Integrado de Apoio à Criança e ao Adolescente – CIAC foi apresentado no XXIX Seminário Estudantil de Pesquisa  (SEMPPG) da UFBA, no dia 11 de novembro.

A pesquisa intitulada: "Educomunicação Ambiental: A relação do jovem com a mídia em temas ambientais." foi apresentada pela estudante da Faculdade de Comunicação da UFBA, Gisele Santana, com orientação da Profª Drª Rejâne Maria Lira da Silva e Co-orientação da Profª Rosimere Lira da Silva.

O trabalho que ainda está em andamento, mostrou os resultados parciais da  pesquisa-ação, através do relato de experiência das atividades praticadas com as crianças, (acompanhado aqui no blog pelo Diário de Atividades.)

Ciência Jovem nas Esferas

Crianças do CIAC participam de evento científico
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A participação de jovens em eventos científicos é importante para ampliar o conhecimento e incentivo das ciências entre os estudantes. Pensando nisso,  realizamos, essa semana, uma atividade diferente com as crianças do CIAC. Elas foram levadas no dia 20 de outubro até o Centro Cultural da Barroquinha para participarem do "Ciência Jovem nas Esferas", um ancoradouro a VII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.


Produzido pelo Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica "Ciência, Arte e Magia", coordenado pela Prof.ª Dr.ª Rejâne Lira, o evento teve como objetivo divulgar as produções relativas ao trabalho dos estudantes do Projeto. O espaço foi dividido em 5 esferas: Esfera do Gabinete de Curiosidades Científicas - Apresentação de experimentos; Esfera da Ciência Lúdica - Jogos de tabuleiro; Esfera dos Jogos Eletrônicos - Jogos de computador; Esfera da Rede de Zoologia Interativa - Exposição de Animais Peçonhentos e Esfera da Sala Verde - Exposição de vídeos e oficina de origami; além de apresentações de palestras, teatro e recital de poesia. Todos apresentando a ciência de forma lúdica e interativa, facilitando a compreensão de fenômenos físicos, químicos e socioambientais presentes na vida cotidiana.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 08

Segunda e Terça-feira (04 e 05/10/2010)

Iniciamos essa semana a discussão de pauta para decidir sobre que foco cada grupo irá realizar sua matéria, que deve estar ligada à temática ambiental e/ou à comunidade do Alto de Ondina. 

Como trata-se de uma reportagem é necessário fazer um planejamento antes de se escrever o texto. Essa é a função da pauta, que consiste em destrinchar os aspectos que o tema abordará: determinar as fontes que serão consultadas; pesquisar o que se tem discutido sobre o tema; elaborar as perguntas que serão feitas nas entrevistas e descrever quaisquer outras informações relevantes para a matéria. 

Conversando com os alunos, chegamos à algumas ideias:

• História do CIAC – Como o Centro foi criado e qual seu objetivo? Que tipo de atividades ocorrem ali? O CIAC possui parcerias? O que as crianças acham do espaço?

• O problema do lixo nas ruas do bairro – Como é a coleta de lixo? O que os moradores acham da sujeira no bairro? Existe coleta seletiva por ali? As pessoas tem consciência dos problemas que o acúmulo de lixo pode causar?

As ideias ainda estão em fase de análise e continuaremos  discutindo sugestões de pauta na próxima semana. 

A turma 02, das crianças menores, participará da edição com uma atividade diferente. Elas criarão desenhos e histórias, seguindo a mesma linha temática na relação entre sua comunidade e o meio ambiente.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 07

Segunda e Terça-feira (27 e 28/09/2010) 

Essa semana apresentei às crianças como se constrói um jornal e quais as funções e critérios importantes dentro de uma redação. Como exemplo, levei a edição de um jornal ambientalista da Gérmen e demonstrei a composição de uma matéria jornalística: título, linha de apoio (subtítulo), manchete, olho (destaque de uma frase), texto (reportagem, entrevista, perfil), disposição de fotos e imagens.

Expliquei como escrever uma reportagem com base no lead - parte mais importante de uma notícia, porque introduz a informação básica sobre o tema na intenção de despertar o interesse do leitor. No jornalismo, seis perguntas básicas devem ser respondidas no lead: O que? Quem? Quando? Onde? Como? Porque? A resposta a essas perguntas irá constituir no fato à ser noticiado e sua relevância para o leitor.

Após apresentar a parte teórica da elaboração de uma reportagem, partimos para a prática. Com a ajuda dos alunos escrevi uma reportagem conjunta no quadro. Eles escolhiam um tema e a partir daí respondiam as perguntas-base do lead, usando como fonte a própria criatividade. Com as informações obtidas por eles, eu desenvolvia e escrevia o texto no quadro. No final, o resultado foi bem legal e interessante. Surgiram ideias de pauta como: o aparecimento de flores raras no zoológico e a morte de uma girafa por ingestão de lixo. A última pauta abordou ainda um acontecimento vivenciado por uma das meninas em sua escola: a quantidade de lixo jogada no pátio.

A dinâmica foi bem produtiva e aproximou os jovens da construção jornalística dos fatos.

Sala Verde Eventos: 4ª Primavera de Museus

Palestras sobre temas ambientais, experimentos científicos, oficinas de dança e origami, peças teatrais, jogos de tabuleiro e eletrônicos, todas essas atividades marcaram a 4ª edição da Primavera de Museus, entre os dias 24 e 25 de setembro no Centro Integrado de Apoio à Criança e ao Adolescente - CIAC

O evento contou com a participação de diferentes grupos e projetos, todos coordenados pela Profª Rejâne Lira, do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia. Estiveram presentes o Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia - Noap; o Projeto Ciência, Arte & Magia; os alunos do Programa Institucional de Incentivo a Docência (Pibid - dança e biologia) e os alunos matriculados na disciplina Atividade Curricular em Comunidade (ACC), todos trabalhando juntos com o mesmo intuito de expor o universo das ciências e das artes para os jovens presentes. Foi um evento gratificante e enriquecedor para todos.

Palestra sobre tráfico de animais silvestres
Por Andreza Santiago

Crianças se divertem no espaço
 Sala Verde

Gabinete de Curiosidades Científicas

Apresentação Amanda Lemos
CAC/Evaristo

Apresentação: Crislanda Pereira
CAC/CPM

Oficinas Pibid

Oficina de dança: os 4 elementos

Oficina de Origami

Teatro

Alice no país da biodiversidade

O lixo é a casa do bicho

Jogos

Jogo de tabuleiro

Jogo eletrônico

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 06

Segunda e Terça-feira (20 e 21/09/2010)

A dificuldade de concentração ainda é grande entre as crianças, por isso, esta semana a Profª Rorimere Lira, coordenadora pedagógica do Projeto, foi ao CIAC conversar com os alunos, numa tentativa de reverter a situação.

Profª Rosimere falou sobre a importância de um bom comportamento para o desenvolvimento das atividades, deixando claro que a interação é necessária, mas precisa ser organizada. Em seguida, cada aluno respondeu se queria continuar participando da pesquisa e o porquê. As respostas foram positivas e não houve manifestação contrária.

Para encerrar a conversa, perguntamos às crianças  sobre o que elas achavam dos seus direitos e deveres no CIAC. A partir daí, construímos juntos as Regras de Convivência, baseadas no respeito mútuo. 

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Veja abaixo um vídeo de 5 min. com fotos e declarações dos jovens, durante nossos exercícios (uma prévia do documentário final).

Essa semana teremos a 4ª Primavera de Museus. Participe!

Continuem atentos às novidades por aqui.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 05

Segunda e Terça-feira (13 e 14/09/2010)

Ainda tomando como base temas ambientais, essa semana organizei os alunos em grupos de 4 a 6 pessoas para a dinâmica do dia. Fizemos uma competição que consistia em formar frases com recortes de palavras selecionadas. Quem formasse a frase correta primeiro ganhava. O intuito da brincadeira, além de fixar os conceitos sobre Meio Ambiente que trabalhamos, era ajudar os garotos a conhecerem melhor a estrutura de uma frase, já que identifiquei alguns problemas desse sentido nos textos analisados.

O jogo se mostrou eficaz, na medida em que estimulou o interesse dos jovens, garantiu concentração e participação mais ativa. Após o término do jogo, cada grupo desenvolveu uma prévia de jornal, com notícias criadas por eles e de acordo com seu cotidiano. Foi uma abordagem livre, por isso tudo ficou ao critério das crianças: temas, título, redação. O objetivo foi conhecer que ideia eles tinham de um jornal impresso.

Não foi possível realizar a discussão sobre temas ambientais divulgados pela mídia durante a semana, devido ao curto espaço de tempo, além disso, nenhum aluno fez o levantamento pedido na aula passada.

4ª Primavera de Museus

Setembro é mês de Primavera dos Museus em todo o pais, e instituto Brasileiro de Museus (IBRAM), vinculado ao Ministério da Cultura, convida todas as intutuições museológicas a participarem da 4ª edição do evento. Com o tema "Museus e Redes Sociais", a 4ª Primavera dos Museus acontecerá no período 20 e 26 de setembro em diferentes Instituições do Brasil. A sugestão é que os museus organizem uma programação que aborde novas conectividades, trocas, diálogos e interações com a sociedade; interligando espaços, tempos e sujeitos. Podem ser oferecidos seminários, palestras, shows, exposições com visitas guiadas, exibição de vídeos, dentre outras atividades.

O Noap (Núcleo Regional de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia), juntamente com o Projeto Ciência, Arte & Magia, participará da Primavera dos Museus com o subtema "Biodiversidade e Diversidade de Vidas", em comemoração ao Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Em seu 3º ano de participação, o grupo de estudantes - ligados ao projeto Ciência Arte & Magia e à Atividade Curricular em Comunidade -, coordenado pela Profa. Rejâne Lira, apresentará palestras relacionadas à temática ambiental através da Sala Verde da UFBA. Além disto, o evento contará com as exposições "Darwin Now" e “Heróis da Saúde na Bahia”, jogos educativos, experimentos, peças e teatro de fantoches.

Como o nosso museu é exclusivamente itinerante, as atividades ocorrerão no Centro de Integração e Apoio à Criança e ao Adolescente (CIAC/Ondina), favorecendo assim o resgate da função social da universidade com a comunidade. O evento está marcado para os dias 24 e 25 de setembro, das 14 às 17h no primeiro dia e das 9 às 17h no segundo. A entrada é franca.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 04

Segunda e Terça-feira (30 e 31/08/2010)

Essa semana dei continuidade ao trabalho sobre temas ambientais com a exibição de um vídeo. Fiz uma compilação de 10 min com animações, e parte de um programa da Secretaria do Meio Ambiente do Governo de São Paulo – Turma da Criança Ecológica, explicando e comentando os conceitos discutidos na semana anterior: Biodiversidade, Poluição, Aquecimento Global, Extinção, Desmatamento, etc.

As crianças assistiram ao vídeo em um primeiro momento, depois repeti a exibição e fui parando em determinados pontos para discutir os temas abordados. A atividade audiovisual foi dinâmica e bem recebida pelos jovens, só na segunda etapa encontrei resistência, ao pedir que escrevessem uma historinha. A ideia era escolher um dos personagens do programa e sua área de proteção para construir a narrativa: Bob Água X Desperdício; Frida Flor X Desmatamento; Fred Fauna X Extinção; Max Limpo X Sujeira; Lica Valente X Poluição e Aquecimento Global. 

Analisando o material produzido notei uma certa dificuldade das crianças em articular seu pensamento por meio da escrita. Muitos dos textos não chegam a constituir uma história porque são formados por frases soltas ou são apenas a  repetição do que foi visto e dito em sala. Alguns apenas descreveram o personagem escolhido ou explicaram o que haviam entendido do vídeo, mas não criaram uma narrativa.

Na próxima semana iniciarei o levantamento de notícias sobre temas ambientais na mídia, por isso pedi aos meninos que prestassem atenção nos jornais, rádios, TVs e revistas que falassem sobre o assunto. 

Continuem acompanhando o Diário de Atividades da Sala Verde e confiram a resposta dos jovens nesse trabalho que desenvolve a relação da mídia com temas ambientais.

Educomunicação Ambiental: Diário de Atividades 03

Segunda e Terça-feira (23 e 24/08/2010) 

Devido a agitação e  conversa paralela nas turmas, antes de dar início  a atividade do dia, relacionei o conteúdo trabalhado na semana passada, propondo uma reflexão, com a seguinte questão: "O que é preciso para haver comunicação?" As respostas foram variando até chegar ao ponto pretendido: escutar. Expliquei às crianças que na comunicação é necessário a presença de um interlocutor, alguém para receber a mensagem, ouvir, entender. Esse foi o ponto discutido. Saber ouvir para saber falar.

A dinâmica do dia foi relacionada à brincadeira Forca, porém com um estilo diferenciado. Escolhi duas palavras relacionadas ao tema da vez – Meio Ambiente e Natureza - que as crianças deveriam adivinhar. Elas tinham duas opções, escolher uma figura ou uma letra, que podiam ter ou não relação com as palavras. Se errassem ganhavam uma parte do corpo.

Após a descoberta das palavras, fiz questionamentos sobre alguns dos conceitos relativos ao tema do dia: Meio Ambiente, Poluição, Aquecimento Global, Reciclagem, Extinção. Foi uma abordagem livre e interferi pouco, porque queria sondar as ideias que os jovens tinham sobre o assunto. Os depoimentos foram gravados e farão parte do documentário final.

Para finalizar o exercício, pedi que cada criança escrevesse uma frase relativa ao assunto trabalhado durante o dia.